11月7日下午，濮阳市昆吾小学2018年第9期昆吾讲堂在四楼电教室举行。主讲宗建玲老师借助前段时间的教师展示课，交流了“借助几何直观理解数学”的一些思考。

数学理解需要丰富的课堂情境，根据数学问题向生活延伸、向社会拓展，调动学生的多重感官，让学生亲历知识的产生、发展和形成过程，并能深层次的进行理解。

宗老师结合《分数乘分数》《倍的认识》《认识平行四边形》《数字编码》等几节课，进行切片分析，针对每节课中的共同点：借助几何直观帮助理解。如《分数乘分数》这节课中，老师注重利用图形描述数学问题，尝试画图，观察直观图，修正直观图，这样建立数与形的联系，构建数学问题的直观模型。

之后，宗老师还谈到借助几何直观进行教学时注意的一些问题：预设要充分，要组织好课堂教学，操作要有效，课堂教学中的语言指令要明确。这样才能有效的利用几何直观，帮助学生理解所学的知识。

最后，老师们针对这次的讲座，谈了自己的一些收获和思考。艾丽婷老师和龙敏敏老师谈了自己的感受和收获，对自己的课堂做出了反思。陈增华老师谈了自己的收获和自己对几何直观的一些理解。肖慧利老师谈了自己对几何直观的理解，特别谈到利用小棒、计数器、数位顺序表等是属于不同层次的直观，给大家带来新的思考和启示。

张凤霞主任结合自己的一节课和五年级近段时间的课堂教学谈了自己的一些思考。老师们在平时的教学中就注重了利用几何直观帮助学生理解数学。

韩校长针对这次昆吾讲堂，对宗老师的善于思考和善于总结进行了肯定，同时也对大家提出了要求：老师们要在平时教学中多思考，善思考，多学习，善学习。尤其是要进一步思考并实践：什么是几何直观？怎么在平时的教学中利用几何直观进行有效的教学？

每一次学习、交流都会有新的收获，新的提升。对于小学阶段的孩子来说，他们的思维正是从直观形象向抽象思维过渡的阶段，抽象的数学知识需要解决形象的直观模型来帮助理解，因此，在数学课上，我们应该让学生用自己的眼睛去观察数学，用自己的手去画数学、做数学，在直观的观察和操作中促进学生思维的发展和提升。