课题研究正远航 专家指导点迷津

12月24日下午，市昆吾小学举行了“校本小课题中期汇报观摩暨专家指导活动”。这次活动是在上周举行的校本小课题中期汇报会的基础上，语文、数学、综合各推选了一个教研组进行交流展示，并特邀我市著名课题专家，市教育局教研室曹洪彪老师点评指导，以期提升全体教师的科研能力。

英语教研组汇报的课题是《小学英语个性化作业设计的实践研究》。课题组主持人陈翠玲从研究内容、研究策略、实施过程、阶段性成果、存在的问题及努力的方向等方面交流汇报，课题组成员胡艳花、范俊凤、韩晓茹三位英语老师对课题研究的成果“个性化作业的设计路径”进行了详细讲解，一个学期的探索实践，“动作表演型作业”“绘画型作业”“报纸型作业”“文字型作业”有效地激发了学生学习英语的兴趣，从而培养了学生的主动性和创造性。

五年级数学教研组的课题是《小学五年级数学作业设计有效性的实践研究》。主持人肖慧丽老师阐释了一个学期以来的研究历程，从制定方案，到理论学习，再到日常研讨，确定了“少而精，分层次，有梯度”的设计原则，五年级的作业设计要体现针对性，实践性的特点。为此，五年级数学教研组开展了三方面的研究，一时对现行的日常作业《基础训练》进行删减、修改、增补，让《基础训练》的练习更具有基础性和针对性；二是对梳理性作业的研究，梳理性作业即单元整理作业和易错点易混点题组型作业的归纳练习，以数学手抄报和数学日记的形式呈现，图文并茂，知识性与趣味性并存，在梳理的同时，培养了学生对作业的兴趣和自主学习的能力。三是对延展性作业的研究，把数学作业由课内拓展到课外，培养学生动手操作、调查实验的能力。

四年级语文教研组的课题是《四年级略读课文教学策略的研究》。课题主持人苏利勤和课题组成员明朝梅、陈绘革共同对课题的研究进程进行了回顾总结。一路走来，四语教研组探讨了略读课文的教学价值，归类整理教材中的略读课文，并初步构建了略读课文的教学模式“三读一用一拓”。一读，读提示语，明确任务。二读，读课文，感知内容，检测预习。三读，再读思考，合作交流，针对提示语需要解决的问题，学生运用从精读课中习得的方法，独立解决问题，并进行小组的合作交流以及全班的交流分享。一用，即提炼写法，迁移运用。一拓，是拓展延伸，提升感悟，沟通课内外的联系，鼓励学生完成独立的相关主题的课外阅读。

三个教研组汇报之后，曹洪彪老师展开了高屋建瓴的点评。曹老师先肯定了三个课题汇报共性的优点：研究了教育教学中的真问题、入口小便于研究、在研究选题中做了有意义的探索实践、研究内容实在、在研究中提升了研究水平、取得了可喜的成效、研究过程下功夫教学和研究相结合、研究任务初步完成。之后曹老师又诚恳地指出了三个课题的不足：中期汇报结构不全面、实验方案不详细、汇报详略不得当、阶段性成果的概念界定不明、缺少创新点的阐述、下一步的计划不明。对三个课题点评过后，曹老师又从专业的角度给老师们讲解了课题研究应该注意和思考的问题。特别提出课题研究要全员覆盖，人人参与，在研究中行动，在行动中研究，体验做教师的幸福。

课题的汇报交流既分享着经验方法，又道出思考困惑，真正做到了“在教中研，在研中教”。专家的讲解拨云见日，为昆吾小学的老师上了很好的一课，对于怎么搞课题研究，老师们更加明朗，既清晰了方向，又习得了方法。