经验交流 共谋发展

为全面提高教学质量，促进每一个学生的和谐发展，11月8日下午，濮阳市昆吾小学召开了五年级“学优生”培养与“学困生”转化经验交流会。

参与交流的老师分别从树立学生自信心、激发学习兴趣、小组合作、学困生帮扶、作业分层布置等方面慷慨支招，分享了自己独到的方法，让我们收获了许多切合实际又可操作的宝贵经验。

谈到学优生的培养，王振利老师说，要引导学生多读书，不能让学优生成为“陪学”，要为他们设立更高层次的目标。“响鼓还需重锤敲。”这是冯素萍老师培养学优生的一个观点。李俊玲老师根据学优生的气质类型差异，把学优生分成了三种类型：一是踏实稳定型，这类学优生一般都比较认真仔细，让他们适当遇到一些难题，课上安排他们给同学们讲题；二是浮躁飘忽型，这类学生很聪明，但是需要外力推动；三是默默无闻型，这类学优生往往具有较好的领导能力，可以安排他们做学习小组的组长，让他们给学困生讲作业。

对于转化学困生，老师们都认为攻心为上，走进学生的心灵。陈绘革老师认为首先要营造良好的班风去熏陶感染学困生。庞建宁老师认为要给这些学困生特殊的照顾，时刻提醒和监督他们。李世敏老师提到“三大秘书”，让性格典型的学困生做老师的秘书，让他们找到自己的存在感。在作业布置上，李老师独创了让学困生挑题去做和让学困生适量批改学优生作业的方法，充分让学困生增强学习自信心，批改学优生作业的过程也是一个观摩学习定目标的过程。任瑞花老师提到要降低对学困生的要求，对于这类孩子，要拿着“放大镜”找他们的优点，抓住他们的优点及时夸奖，不吝溢美之词，放大榜样的力量。为此，任老师独创了充满温情的“花儿语录”微信分享，即把自己的一些做法、感受和照片记录下来，发到班级群里和家长、孩子进行分享。对于学学困生转化问题，胡艳花老师总结了这样两句话：四分靠课堂，六分靠管理；四分靠教学，六分靠沟通。胡老师认为，科学管理课堂的能力和良好的师生关系是促进学困生转化的有效方法。

最后，田校长引用了谢家湾小学的治校名言“六年影响一生”，呼吁我们对待学困生，不能只关注他们的学业，还要从心上去感化他，给他们温暖，给他们尊严，不负自己的良心和责任，做有温度的教育。