班级管理  我有妙招

胡艳花

语文数学老师们，班级管理的招数犹如拳击，一旦出击，招招好使。而作为综合科老师的我们，既没有语文，数学老师的震慑力，又因为所带班级比较多，时常穿梭于班与班之间，无法做到事无巨细。如何玩儿转课堂，提高课堂教学实效还真需费些小心思，今天在此与大家分享自己在课堂调控方面的一些小妙招儿。

一、运用竞争  激发活力

水不击而不跃，人不激而不奋，在不受刺激的情况下，能力仅能发挥20%~30，如果受到正确而充分的刺激，可能会发生80%~90或者更多，所以英语课堂上，我会时常采用竞争的机制来调控课堂:让班与班之间、小组之间，男女生之间，师生之间掀起挑战赛，用分数来量化学生的行为，从而激发他们学习的内驱力。

二、感情投资  拉近距离

作为教师，你要让学生知道，你有多关心他们。虽然我们并不需要和他们成为挚友，但是那些课堂调皮捣蛋、时常“搅局”常为老师制造小麻烦的班级“关键人物”，往往会决定一个班的高度。所以对于这些班级的“关键人物”，我会全力挖掘他们的优势智能，无限放大他们身上的闪光点。为了稳住课堂，课间、校园里、放学路上我还会主动搭讪，摸摸他们的小脑袋、拍拍他们的肩，握握他们的手，亲切的喊他们的小名，夸夸他的发型，挽着他的胳膊一块下楼，随时随地和这些“关键人物”们聊天，或一对一、或两三个，谈困惑烦恼、谈友谊亲情、谈喜悦收获......显示出我对他们的生活真正的感兴趣。在师生感情上不断地投资，拉近与学生之间的距离，走进学生的心里，才会给予他们向上的动力，尤其是那些班级的“关键人物”们课堂上的才愿意听从我们的要求。

三、尊重差异  因班制宜

 一师一方法，一班一世界，我会尊重各班差异，根据各班的班情、学情因班制宜来调整课堂组织方式，而不是将一个方法进行到底。

教育的真正价值在于启蒙、唤醒、点燃与激励。作为教师，要以爱育爱、用心灌溉，我们的学生一定可以遇到最棒的自己！

说到教学困惑，如何让所有的孩子都能大胆张口、积极地参与到英语课堂中，是我目前急需解决的问题。

双减政策下，如何让英语课堂更高效

范俊凤

我认为国家提出的双减政策，减的不是质量，而是数量。通过有趣的课堂教学和融洽的师生关系以及丰富多彩的学科活动，调动学生的学习热情，提升学习能力。让“躺平”的家长，也就是那些完全放手于学校，完全放手于老师的家长和学生站起来。

有这样的教学体会：告诉我我会忘记，教给我我仅能记住，让我参与我才能掌握。发挥学生主动性，勇当小老师，带动课堂气氛，提高学习效率。

实施这样的班级教学策略：

有效运用多种教学辅助工具，对学生进行多元化评价。

1.课下家长听一听孩子读的，英语群里晒语音、视频。

2.课上分层教学，优生以及中等生以上，把全文、重点句、重点词读、背掌握，

3.其他学生从自己会读的句、词掌握。

4.我利用表格形式，六人一组，2位小组长管理记录本组成员学习情况，确保家校沟通时，让家长切实了解学生学习状态，共同促进了学生成长。

双减政策下，课堂变成主战场，提高课堂效率显得尤为重要。那么如何提高学生的听课能力，增强学生的学习主动性，实现知识点当堂内化？

这条理想化却行走起来意外不断的教学道路上，我将且行且思，且行且悟。

关于“双减”下音乐课堂管理的一点小小经验和困惑

郭月珍

随着“双减”政策的实施，音乐学科的重视度，地位的提升，其实对于音乐老师来说，要求更高了。“双减”教育下，教育需求量更大，质量也增加了，音乐教师的视角也随之变宽，变远。音乐教师应该在加强自身能力的完善的同时，应该多从课堂教学的角度去探索高效课堂。如何做到高效，那就要抓好课堂管理。

那么作为一个音乐老师如何加强课堂管理呢？该如何去做?我觉得还是要从如何激发学生的兴趣，组织高效课堂来入手。下面我给大家分享一下我在音乐课堂上的一点小经验：

我的有效方式是建立奖励机制，发送小礼物是一个很好的方法。在课堂上，我经常用一些自己剪的小动物作为奖励发给学生。比如一只可爱的小百灵，小兔子，小熊，苹果娃娃，小蝴蝶等等。课堂上遵守纪律积极发言了发一张，歌曲唱的好了发一张，演奏乐器准确了发一张，创编歌词或者节奏有新意发一张，舞蹈表演好了发一张等等，只要在课堂上表现好了都会发送，并且在每个小礼物上分别写上“纪律小标兵”、“小小歌唱家”、“小小演奏家”、“小小创作家”、“小小舞蹈家”等字样。发出去的小礼物让学生自己保存，可以累积，每积攒6个小动物，就可以换一张喜报，（喜报是给家长看的）每两张喜报就可以换一张奖状。每一张小礼物积一分，每一张喜报积10分，每一张奖状积20分，到了学期末让学生根据自己的所得积分评出“音乐小达人”称号，并给予更大的奖励。这实际上就是给孩子们一种评价上的量化。并且，对照自己收到的小礼物，学生们都会考虑自己哪方面做得好，哪方面做的不好，还需要加强。比如：有的学生“小小歌唱家”卡片收到的多，可是“小小创作家”卡片少，或者“纪律小标兵”卡片少，那么，他就会在下次课堂上注意这方面的学习，争取得到其他的卡片的期待心理。通过这样的举动，大大激发了学生的积极性，课堂秩序也会井然有序，秩序好了，学习氛围也会浓厚，课堂效果自然高效，达到管理班级的目的。

教学中也有一些困惑：既要课堂质量，又要关注到每一个孩子的成长。针对大班额的学生，我们综合科老师在组织教学上感觉很吃力，“按下葫芦起来瓢”的现象时有发生，该如何让我们的课堂保证质量，又要突出音乐学科的特点，不乱还有趣，是我们每一个音乐老师需要研究的问题。

“双减”下小学美术课堂教学改革的措施

邵宁宁

1.以培养学生健康地审美观为教学重点

与其他知识学科不同,美术教学更加讲求理论和实践相结合。对于小学阶段的美术教学而言,教师除了要教授学生最为基础的绘画技能以外,要更加主动对学生审美能力素质的有效培养,这样才能更好地培养其美术天赋。让学生具备健康正确的审美观念,是增强其对美术知识学习动力的基本要求,并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在具体的教学实践中,教师要多方面给予学生引导,以此来着重锻炼和培养学生正确的审美观。例如,教师可以在多媒体教学设备的辅助下,向学生展示经典的风景画、手工品、服装等视频图片,从视觉上促进学生的美好事物的形象生动理解。也可以组织学生一起制作手工装饰品,或者带领学生共同对教室环境的美化布置,这些教学策略,都可以有效引导学生认真参与到课堂知识的学习中来,在为学生创造良好学习环境的同时,对学生的审美能力素质也是有一种有效的锻炼和培养。

    2.善于运用先进教学手段,激发学生学习兴趣

在传统的美术课堂教学模式中,教学氛围较为沉闷,教学内容也非常枯燥乏味,这种教学模式严重抑制了学生对美术的学习积极性和热情。为了确保小学美术课堂教学质量的有效提升,教师可以运用多媒体教学技术,来构建生动活泼的课堂教学氛围。与此同时,要运用多种多样的教学方法,来充分调动学生对美术知识学习的积极性。在学生的学习过程中,如果遇到了学习方面的难题,往往“不敢”主动地问老师,害怕引起老师和同学的嘲笑。长此以往,必然无法跟得上教师的节奏,从而严重影响了学生的学习兴趣和效果。针对此情况,教师可以尝试在课堂教学中先不要着急进入主题,应当先对教学知识涉及的概念进行耐心细致的讲解,让学生对较为抽象的内容有一个准确具体的理解,通过学生自身的想象转化为自己理解的产物,然后再引导学生将自己的所思所想以绘画等方式表达出来,教师再进行有针对性的指导。与此同时，教师应当站在学生的角度来对教学效果进行评估和反思，重点思考“如何与学生更好的互动”,“怎样才能让学生更好地理解和掌握教学知识”,“如何增强教学吸引力”等问题，这样才能让教学质量和效率得到不断地提升。另外，当学生完成美术作品的创作后，教师可以使用幻灯片进行展示分享，让学生更加直观形象的观察外观形状、颜色等方面的绘画效果，这样便于学生去更好地理解和改进，这样一来，便有效实现了学生美术学习兴趣和学习能力的双重提升和进步。

    3．结合生活，培养学生的美术综合素养

在“双减”政策理念下，美术课堂教学应当走出课堂，延伸到生活中来，让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中去提升发现美、欣赏美的能力。

例如，教师在开展小学美术“节日礼花”的内容教学中，可以将课堂教学与生活实践结合起来，在母亲节到来之际，可以组织学生讲述关于母爱的故事，让学生画出一幅关于表达母爱的作品，或者让学生自己动手，制作一个精美的小花朵送给自己的妈妈。通过上述的教学活动的组织开展，不仅可以促进学生对教学内容的深刻理解与掌握，而且还可以有效培养学生对母亲的感恩之情。因此，将小学美术课堂教学与生活实践巧妙结合起来，可以让有效锻炼和提升学生对美的认知能力，从而为学生美术综合素养的发展和养成奠定了坚实的基础。

    综上所述，随着“双减”政策理念的深入实施，对教师的美术课堂教学提出了更高的要求。教师应当加强教学理念和策略方法的学习研究，确保小学美术课堂教学得到高质量、高效率的组织开展，确保教学目标和任务在课堂教学中顺利完成，这样一来，就可以有效培养学生的美术知识素养，让“美育”教学功能和目标得到充分的实现。

以学生为主体，发展学生核心素养

田洪庆

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，

结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一際列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。